Toutes ces leçons s’analysent aujourd’hui à plusieurs degrés de lecture.
Elles ont pour mérite, je crois, de pouvoir provoquer une réflexion de chacun des acteurs concernés par l’éducation et l’enseignement, sans pour autant désigner un coupable plus qu’un autre de la situation actuelle, ni conduire à une conclusion éducative passéiste, dont les dangers m’apparaissent tout aussi évidents que les bienfaits.
La leçon ne vaut-elle pas mieux quand chacun y puise sa part d’enseignement ?
Par exemple, la "leçon" de Jules Ferry aux instituteurs (voir l’extrait de lettre dans le message de fin de2é leçon) peut tout aussi bien s’adapter aux parents, avant même que les enfants soient impliqués : "Il est impossible que vous voyiez chaque jour (vos) enfants ... observant votre conduite, s’inspirant de vos exemples, à l’âge où l’esprit s’éveille, où le cœur s’ouvre, où la mémoire s’enrichit, sans que l’idée vous vienne aussitôt de profiter de cette docilité, de cette confiance, pour leur transmettre... les principes mêmes de la morale, j’entends simplement de cette bonne et antique morale que nous avons reçue de nos pères et que nous nous honorons tous de suivre dans les relations de la vie sans nous mettre en peine d’en discuter les bases philosophiques... Il dépend de vous... j’en ai la certitude, de hâter par votre manière d’agir le moment où cet enseignement sera partout non seulement accepté, mais apprécié, honoré, aimé, comme il mérite de l’être. Les populations mêmes, dont on a cherché à exciter les inquiétudes, ne résisteront pas longtemps à l’expérience qui se fera sous leurs yeux."
Ceci n’est qu"un exemple
Bonjour Monsieur,
Toutes ces leçons s’analysent aujourd’hui à plusieurs degrés de lecture.
Elles ont pour mérite, je crois, de pouvoir provoquer une réflexion de chacun des acteurs concernés par l’éducation et l’enseignement, sans pour autant désigner un coupable plus qu’un autre de la situation actuelle, ni conduire à une conclusion éducative passéiste, dont les dangers m’apparaissent tout aussi évidents que les bienfaits.
La leçon ne vaut-elle pas mieux quand chacun y puise sa part d’enseignement ?
Par exemple, la "leçon" de Jules Ferry aux instituteurs (voir l’extrait de lettre dans le message de fin de2é leçon) peut tout aussi bien s’adapter aux parents, avant même que les enfants soient impliqués : "Il est impossible que vous voyiez chaque jour (vos) enfants ... observant votre conduite, s’inspirant de vos exemples, à l’âge où l’esprit s’éveille, où le cœur s’ouvre, où la mémoire s’enrichit, sans que l’idée vous vienne aussitôt de profiter de cette docilité, de cette confiance, pour leur transmettre... les principes mêmes de la morale, j’entends simplement de cette bonne et antique morale que nous avons reçue de nos pères et que nous nous honorons tous de suivre dans les relations de la vie sans nous mettre en peine d’en discuter les bases philosophiques... Il dépend de vous... j’en ai la certitude, de hâter par votre manière d’agir le moment où cet enseignement sera partout non seulement accepté, mais apprécié, honoré, aimé, comme il mérite de l’être. Les populations mêmes, dont on a cherché à exciter les inquiétudes, ne résisteront pas longtemps à l’expérience qui se fera sous leurs yeux."
Ceci n’est qu"un exemple
Cordialement.
Alain MORINAIS